Abstract
本文以札記的形式，敘述筆者十多年來在教師培訓工作中，所遇到的一些困惑和反思，並從這些個人經驗出發，思考教師專業中關於理論知識與實踐經驗的問題。我嘗試用幾個例子說明，理論知識的出現和發展並不是客觀和價值中立的，而是產生於具體的個人經歷、時代背景和地方脈絡。因此，我們學習這些理論時，要特別注意一些可能隱藏著的價值假設。同時，教師亦可以透過反思自己的求學和教學實踐經歷，建設屬於自己的、和更切合本土情況的教師知識。 Copyright © 2010 by Academic & Professional Book Centre.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 課程領導與學校發展：行動研究專題論文集II |
| Editors | 余慧明, 陳錦榮, 許景輝, 許忠 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 學術專業圖書中心 |
| Pages | 55-67 |
| ISBN (Print) | 9789623511278 |
| Publication status | Published - 2010 |