教師教育中的理論知識與實踐知識:我的敘事探究

劉振國

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Abstract

本文以札記的形式,敘述筆者十多年來在教師培訓工作中,所遇到的一些困惑和反思,並從這些個人經驗出發,思考教師專業中關於理論知識與實踐經驗的問題。我嘗試用幾個例子說明,理論知識的出現和發展並不是客觀和價值中立的,而是產生於具體的個人經歷、時代背景和地方脈絡。因此,我們學習這些理論時,要特別注意一些可能隱藏著的價值假設。同時,教師亦可以透過反思自己的求學和教學實踐經歷,建設屬於自己的、和更切合本土情況的教師知識。 Copyright © 2010 by Academic & Professional Book Centre.
Original languageChinese
Title of host publication《課程領導與學校發展:行動研究專題論文集II》
Editors 余慧明, 陳錦榮, 許景輝, 許忠
Place of Publication香港
Publisher學術專業圖書中心
Pages55-67
ISBN (Print)9789623511278
Publication statusPublished - 2010

Citation

劉振國 (2010):教師教育中的理論知識與實踐知識:我的敘事探究,輯於余慧明、陳錦榮、許景輝和許忠編《課程領導與學校發展:行動研究專題論文集II》,(頁 55-67),香港,學術專業圖書中心。