Abstract
面對發展更加公平、更高質量教育的新形勢、新要求，教研工作也需轉型升級，以發揮專業引領與指導作用。但當前的教師教研仍然存在教研缺乏理論引導，後勁不足；教研組長多角色協同，政策支持缺位；校際教研不均衡；教師教研共同體跨學科交流較少等現象。由此，教師的教研共同體轉型應以課題引領促進教師教研轉型，以片區教研一體化促進均衡發展，設立教研組長專業標準與發展機制，推進跨學科教研，為教學改革注入活力。 Copyright © 2022 太原師範學院.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 24-27 |
| Journal | 教學與管理 |
| Volume | 2022 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 2022 |
Citation
湯建靜(2022)：教師教研共同體轉型的實踐困境與優化路徑，《教學與管理》，2022(2)，頁24-27。Keywords
- 專業學習共同體
- 教師專業發展
- 校本教研
- PG student publication
