教師持續專業發展面面觀

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Abstract

教師持續專業發展對於教育素質的提升是相當重要的,本文引入教學專業知識增長的理念架構,並介紹持續專業發展模式中的三大類別:(一) 培訓模式;(二) 實踐模式;(三) 教學專業標準模式;以教學專業知識增長的視角,分析這三類持續專業發展模式與教師專業成長的關係。隨後,本文探索在學校成為「聚焦的學習組織」的環境中,教師持續專業發展模式的方向,校長領導與教師專業發展的關係。 Copyright © 2009 翁源縣科技教育局.
Original languageChinese
Title of host publication《校長專業發展:理論與探索》
Editors 黃炳文, 吳迅榮, 許明輝
Place of Publication廣東省翁源縣龍仙鎮
Publisher翁源縣科技教育局編印
Pages59-66
Publication statusPublished - 2009

Citation

鄧怡勳 (2009):教師持續專業發展面面觀,輯於黃炳文、吳迅榮和許明輝主編《校長專業發展:理論與探索》,(頁 59-66),廣東省翁源縣龍仙鎮,翁源縣科技教育局編印。