教學語言對外籍兒童學習漢字的影響

關之英

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

外籍人士表示,學漢語最大的困難莫過於漢字(趙金銘,2006)。學漢字必須一個一個地學,一個一個地記。周健、尉萬傳(2004)提出漢字學習三種現象:1. 漢字學習與漢語學習的正相關顯著,漢字學得好的學生往往也是漢語成績好的;2.儘管反復書寫練習是留學生普遍認同的策略,但優秀學生更多地採用音義符歸納策略或整字策略。3.女生成績優於男生,日韓等漢字學習圈學生優於非漢字圈國家學生。本研究試從教學語言方面探討。研究員曾在香港兩所幼兒園,分別以英語及粵語為主要的教學語言進行識字教學的研究。本文將探討這兩所幼兒園的非華語學童識字能力的表現。
Original languageChinese
Publication statusPublished - Aug 2013

Citation

關之英 (2013年8月):教學語言對外籍兒童學習漢字的影響 ,論文發表於「第四屆〝漢字與漢字教育〞國際研討會」,香港大學,香港,中國。

Keywords

  • 教學語言
  • 漢字學習
  • The influence of language media instruction on learning Chinese characters of foreign children