教學媒介語對香港小學生中文學習策略的影響

香港學校中文科採用粵語還是普通話為教學媒介語，一直以來似乎各師各法，而社會上的有關討論亦仍然持續。當成人的議論沸沸揚揚之際，本文將從小學生的角度出發，探究不同媒介語對學生學習中文的影響。參考 Oxford (1990)的研究，作者編製成「中文科學習策略量表」，以問卷調查了小學四年級的一個「普教中」班和一個「粵教中」班，從而瞭解不同媒介語在學生學習中文的記憶策略、認知策略及補償策略等方面影響的異同。