Abstract
在小學課本裡已有擬聲詞，但編著者並沒有注意到它和標點符號的關係，以致有亂用標點的情況出現；而教師也沒有注意到這個問題，很多時候只教學生如何運用擬聲詞，卻沒有注意到教有關的標點符號。這樣，我們可以說，學生並沒有真正學懂用擬聲詞。這種不顧擬聲詞和標點的關係的學習方法，影響是深遠的。最近本人邀請了一百位準小學教師進行測試，請他們用擬聲詞作一句子，便發現了很多的問題，其中誤用標點的情況十分嚴重，如果我們不把這種錯誤更正過來，將會影響到我們的下一代。 本論文嘗試討論擬聲詞和標點的關係，文中除引用有關的理論外，還引用小學的課本和準教師的例句來進行探討。本人希望藉著這篇論文提出一些擬聲詞的運用原則，作為教師在教學上的參考。 Copyright © 1999 香港教育學院語文教育中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 語文與評估：一九九八年國際語文教育研討會論文集 |
| Editors | 何國祥, 何文勝, 傅健雄, 楊桂康 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院語文教育中心 |
| Pages | 262-271 |
| ISBN (Print) | 9629490323 |
| Publication status | Published - 1999 |