Abstract
本文根據一項在香港進行了三年的研究計劃─「課堂學習研究」，探討如何才能把教改落實，達致改善教與學的目標。「課堂學習研究」以「變易學習理論」為基礎，當中的重要概念包括如何選取恰當的學習內容、確定關鍵特徵，以及創設變易使學生審辨到其關鍵之處。本文指出這項研究不單提供一套幫助教師設計、修訂及分析課堂教學的工具，作改善教與學之用，更有助教師自組學習社群，促成教學知識庫的建立與流傳，並使教改的理念於課堂上實現。本文將分析「課堂學習研究」的緣起、特色與成效，並以一個語文教學的個案，闡析這項研究如何落實在課堂教學的層面。 Copyright © 2013 香港教育學院課堂學習研究中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 優質觀課的理論與實踐II |
| Editors | 高寶玉, 盧敏玲, 陳敏斯 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院課堂學習研究中心 |
| Pages | 238-261 |
| ISBN (Print) | 9789881223517 |
| Publication status | Published - 2013 |
Citation
盧敏玲和高寶玉 (2013)：提高中國語文教學的質素：課堂學習研究的理論與實踐，輯於高寶玉、盧敏玲和陳敏斯編《優質觀課的理論與實踐II》，(頁 238-261)，香港，香港教育學院課堂學習研究中心。Keywords
- 課堂學習研究
- 變易理論
- 教育改革
- 中文教學
- 教師專業發展