Abstract
本研究延伸《西遊記》過往文本研究成果、英雄原型在教學上的應用，展示如何將此模式引入香港中國語文科情意教材設計原則，進一步探究情意教育和選材的範疇，從創新角度豐富語文科情意教育選材準則，使《西遊記》情意教育選材有清晰的指引、步驟和原則，以建構《西遊記》正向心理教材。本研究目的為：一、闡述香港中國語文科情意教育與正向心理的相似之處；二、回顧香港中國語文科教科書選用《西遊記》作為教材的情況；三、分析《西遊記》中孫悟空英雄原型的特質；四、展示將英雄原型引入《西遊記》正向心理教材的流程及成果。研究結果發現：一、中國語文科強調「勤奮堅毅」、「重視信諾」、「寬大包容」、「責任感」、「公民感」的特質，當中的方向和內涵與正向心理六大美德有所重疊；二、香港有大量教科書選擇《西遊記》故事作為教材，但內容僅集中為四個《西遊記》的主要情節；三、孫悟空英雄原型的特質包括「啟程」、「啟蒙」、「回歸」三部分；四、英雄原型引入《西遊記》正向心理教材令學生在語文學習中提升正向心理。Copyright © 2025 臺北市立大學.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 107-129 |
| Journal | 臺北市立大學學報 |
| Volume | 56 |
| Issue number | 2 |
| Early online date | Dec 2025 |
| Publication status | Published - 2025 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
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SDG 3 Good Health and Well-being -
SDG 4 Quality Education
Keywords
- 正向心理
- 西遊記
- 英雄原型
- 語文教育
- 榮格
- APA
- Standard
- Harvard
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- Author
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