探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學

楊思賢

Research output: Contribution to journalArticlespeer-review

Abstract

近數十年來,世界各地提出需要改革課程與教學範式,認為必須裝備學生的高階思維能力。在香港,教育當局也有這樣的主張。高階思維,簡稱「高思」,在本地及國際文獻中,是一個豐富的概念。學者們為這個概念提出了很多不同的演繹,至今仍未有共識;不少人期望對此理念能更清楚地理解。本文借助文獻分析方法,探討這富挑戰性的議題,先闡明「高思」與教學範式轉變的關係,進而討論「高思」相關的概念及理論,綜合成為四類高階思維的意涵,冀望能為教育實務及日後的相關研究提供有用的參考。 Copyright © 2012 The Hong Kong Teachers' Centre.
Original languageChinese (Traditional)
Pages (from-to)131-144
Journal香港教師中心學報
Volume11
Publication statusPublished - 2012

Citation

楊思賢(2012):探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學,《香港教師中心學報》,11,頁131-144。

Keywords

  • 高階思維
  • 課程與教學範式
  • 課程改革
  • 教學創新
  • Alt. title: Conceptualizing higher-order thinking for reforming school curriculum and teaching
  • Alt. title: 在課程與教學中發展學生的高階思維:以文獻分析探討「高思」的意涵