探討「識字教學」對讀寫障礙學生學習中文生字的成效

黃建珠

Research output: Other contributionHonours Project

Abstract

識字學習是語文教育的根本,對初小年級學生而言,識字尤其重要。然而,學生普遍對漢字學習抱有「沉悶、艱澀」的固有觀念,對於讀寫障礙的學生就更可為難上加難。故為了探討如何更有效幫助讀寫障礙學生學習中文字,本研究將以「識字教學法」進行為期八星期的行動研究,探討其對學生識字成效的影響,並由此探討識字教學的有效策略。本文主要分為五部分:
第一章為緒論,旨在說明選題背景及意義、研究目標和與是次研究相關的名詞釋義。
第二部分為文獻回顧,回顧了與本文研究相關的文獻,包括「識字能力」、「識字發展階段」、「識字教學方法」及「讀寫障礙」。
第三部分闡述了是次研究的設計:研究設計、研究對象、研究工具。
第四部分為研究結果及分析,記錄受測試者前、後測卷成績,從整體測卷表現和各部分題目測試表現進行具體討論,並依據學生的訪談內容及家長的回應分析「識字教學法」的成效。
第五部分主要是基於是次研究結果而得出結論並提出一些有益於未來研究的建議。
Original languageChinese
Publication statusPublished - 2018

Keywords

  • 識字教學法
  • 讀寫障礙
  • 初小學生
  • 識字成效
  • Honours Project (HP)
  • Bachelor of Education (Honours) (Chinese Language) (Five-year Full-time)
  • Programme code: A5B060
  • Course code: SED4042