探討特殊學校教師的壓力來源及其個人因素與工作壓力之相關性研究：以一所本地輕中度智障兒童學校為例

為探討特殊學校教師工作壓力的成因，以及工作壓力與教師個人因素是否存在顯著關係，本研究採用量質結合的形式，研究教師的個人因素與工作壓力的相關性及壓力成因。本研究以問卷調查法對本港一所輕中度智能障礙學校的 28 名教師進行調查，並抽樣邀請教師接受訪談。調查結果顯示，只有教師的年齡和教學年資與工作壓力存在顯著相關性。由訪談內容發現，該校教師工作壓力的成因是由學生課堂的不良行為問題，以及工時過長與工作量過重引致。根據調查結果分析，本研究建議校方可以制定和完善對教師的支援政策，以舒緩教師工作壓力。