Abstract
在二十世紀初，教師早以專題研習作為教學設計。雖然一直沿用至今，仍未能被本港一般學校普遍採用。近年，由於它被列為課程改革的四大關鍵項目之一，教師便一窩蜂去嘗試。然而，教師卻認為專題研習除花去他們不少的教學時間、增加他們的教學負擔外，學生亦因未能適應專題研習的主動學習方式，及未能掌握所需的社交技能而使專題研習的效果不一。建議教師多採用「學習型」的專題研習，輔以合作學習去幫助學生作好進行專題研習的準備。 Copyright © 2003 New Horizons in Education.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 51-55 |
| Journal | 教育曙光 |
| Volume | 48 |
| Publication status | Published - Nov 2003 |
Citation
陳錦榮(2003)：探討專題研習的成敗：教師和學生的因素，《教育曙光》，48，頁51-55。Keywords
- 專題研習
- 成敗因素
- 教育改革
- 合作學習
- Investigating the success and failure of project learning: Teacher and student factors