探討專題研習的成敗:教師和學生的因素

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

在二十世紀初,教師早以專題研習作為教學設計。雖然一直沿用至今,仍未能被本港一般學校普遍採用。近年,由於它被列為課程改革的四大關鍵項目之一,教師便一窩蜂去嘗試。然而,教師卻認為專題研習除花去他們不少的教學時間、增加他們的教學負擔外,學生亦因未能適應專題研習的主動學習方式,及未能掌握所需的社交技能而使專題研習的效果不一。建議教師多採用「學習型」的專題研習,輔以合作學習去幫助學生作好進行專題研習的準備。 Copyright © 2003 New Horizons in Education.
Original languageChinese
Pages (from-to)51-55
Journal教育曙光
Volume48
Publication statusPublished - Nov 2003

Citation

陳錦榮(2003):探討專題研習的成敗:教師和學生的因素,《教育曙光》,48,頁51-55。

Keywords

  • 專題研習
  • 成敗因素
  • 教育改革
  • 合作學習
  • Investigating the success and failure of project learning: Teacher and student factors