探究藝術治療融入學校藝術教育的可行性

藝術治療雖在本港為一個新興的學術名詞，但實為藝術教育、心理學、輔導學密不可分的交會。研究者相信學校的視覺藝術科，或是藝術教育的本質，本已包含輔導學生的功能，了解他們的⼼聲，藉此在校園環境提供最為適切的引導，避免不幸事情的發生。故此本研究是以教師的意向進⾏調查，用意分析藝術治療融入學校藝術教育的可⾏性與現實性，為日後有志者提供前膽性的參考。研究結果發現，視藝科教育同工對藝術治療教學活動態度正面且積極，亦有著近半的專科教師有著學生輔導的資歷和經驗，但基於視藝科教師對藝術治療感陌生及敏感，最終認為實行困難。故此，作為教育環境的前期調查，實發現香港有著足夠的可⾏性發展融入學校藝術課程的藝術治療活動。