探究常識科準教師教授政治課題

由現時香港政治局勢不明朗和常識科課程設計兩個因素觀察和分析，教授政治相關議題亦相比前代複雜。對於年青一輩的準教師來說，於將來教授政治課題變得具有挑戰性。 本研究針對常識科準教師，對教授高小常識科中政治相關課題的看法進行探討。研究以個案研究的方式，訪問四名香港教育大學教育學士主修小學常識科的師範學生，其實習期間教授小六「香港特別行政區」 課題，在課前準備和授課後進行提問。 研究共訪問四位常識科準教師，根據分析結果得出以下結論：一、準教師認為教授政治課題時有頗大困難。二、就小六《香港特別行政區》單元而言，認為《朗文常識》教科書設計較乎合，而《今日常識新領域》 教科書相對遜色。三、教授具爭議和敏感政治議題，準教師一致選擇採用「平衡法」導向，另外亦有不同方法引導學生討論。 從結論中得知常識科準教師於教授政治課題時受到多方面因素影響，覺得教授政治課題相比其他範疇困難，教科書教學支援不足，祇好另設計出一套自己既定的教學方式。