Abstract
Dabrowski的人格發展理論從過度興奮特質的角度闡釋了超常學生的人格發展。過度興奮是促使人格從低層次階段向高層次階段發展的內在動力，打破了傳統理論中，情緒的高敏感性或會導致超常學生遭受神經官能症，如抑鬱、焦慮、自殘、內在衝突甚至自殺的單純負面性影響。該研究基於Dabrowski的人格發展理論的視角，試圖減少學者對超常學生認知概念窄化的問題，並對如何滿足超常學生這類群體性的教育需求，提出啟示性建議。 Copyright © 2022 香港特殊教育學會有限公司.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 82-92 |
| Journal | 香港特殊教育期刊 |
| Volume | 24 |
| Publication status | Published - 2022 |
Citation
蔣惠妃、冼權鋒和張凱(2022)：打破“過度興奮”對超常學生的單純負面性影響？基於 Dabrowski 人格發展理論的視角，《香港特殊教育期刊》，24，頁82-92。Keywords
- 過度興奮
- 人格發展
- 超常教育
- Overexcitability
- Personality development
- Gifted education
- Alt. title: Breaking through the negative effect of overexcitability on gifted students? Insights from Dabrowski’s perspective on personality development