戲劇教學的方向：以雜劇《竇娥冤》為例

戲劇教學在許多教學環節中常被忽略，教學時也往往只注重戲劇內容、劇情、人物形象。其實戲劇頗重要的一環是戲劇形式，還有對語文尤其重要的戲劇語言，它影響後來的小說極深。到底諸官調、雜劇、南戲、崑曲、甚至京劇、地方戲其戲劇面貌是怎樣的？教師在教學的過程中，把戲文帶給學生閱讀時，可講解戲劇形式，例如雜劇的楔子和折的不同，角色如何出場、如何說唱，角色的種類和在舞台的地位，時空的概念如何在舞台呈現，科的樣版如何，這與中國文化有直接關係；然後再說明曲調和唱詞、賓和白的現象，這都與現代漢語的關係密切；最後還得鼓勵學生看完一齣戲。