情境再造:香港小學古詩教學的審美策略

張永德

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

小學生學習古詩,是香港小學語文科新課程的重要主張。兒童接受文學作品有別於成年人,對古詩的領會尤有不同。本研究以培養審美能力及審美情趣為前提,探討兒童對古詩的接受方式及教師相應的教學策略,以發展小學生感受、欣賞及創作能力。研究發現,兒童從感受文學作品開始,從兒童自身的角度理解古詩,通過情境再造,能更深刻體會作者的情意,並建構自己閱讀古詩的審美經驗。除理論探討外,研究會介紹在學校進行古詩教學的實踐經驗,檢視教學策略的應用成效。
Original languageChinese
Publication statusPublished - 2004

Citation

張永德 (2004年12月):情境再造:香港小學古詩教學的審美策略,論文發表於「第十八屆國際語文教育研討會:語文教育的前瞻」,香港教育學院,中國。

Keywords

  • Primary Education
  • Theory and Practice of Teaching and Learning