Abstract
性別角色定型構思複雜,可因人的種族,地域,社會階層而有所區別。有研究發現男女性別角色差異,多由後天塑造而成。性別角色定型,界定了男女性別的特質,影響我們對自己和他人的期望。 本研究初步探討5組中學學位準老師對兩性性別角色的看法,包括1. 個人特質;2. 學習;3. 家庭和4. 工作態度。透過問卷調查和分析,我們可更清晰了解年青教師對個別角色定型的看法,從而幫助教師更多了解自己,採納更開放平等的態度面對學生。 Copyright © 2007 Hong Kong Teachers' Centre.
Original language | Chinese (Traditional) |
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Pages (from-to) | 108-118 |
Journal | 香港教師中心學報 |
Volume | 6 |
Publication status | Published - 2007 |
Citation
董張伊麗(2007):性別角色研究:教師的身份認同,《香港教師中心學報》,6,頁108-118。Keywords
- 性教育
- 兩性平等
- 性別歧視
- 婦女研究
- 教師專業發展
- Alt. title: Gender equity: Teachers' perspectives