Abstract
性別角色定型構思複雜，可因人的種族，地域，社會階層而有所區別。有研究發現男女性別角色差異，多由後天塑造而成。性別角色定型，界定了男女性別的特質，影響我們對自己和他人的期望。 本研究初步探討5組中學學位準老師對兩性性別角色的看法，包括1. 個人特質；2. 學習；3. 家庭和4. 工作態度。透過問卷調查和分析，我們可更清晰了解年青教師對個別角色定型的看法，從而幫助教師更多了解自己，採納更開放平等的態度面對學生。 Copyright © 2007 Hong Kong Teachers' Centre.
| Original language | Chinese |
|---|---|
| Pages (from-to) | 108-118 |
| Journal | 香港教師中心學報 |
| Volume | 6 |
| Publication status | Published - 2007 |
Citation
董張伊麗(2007)：性別角色研究：教師的身份認同，《香港教師中心學報》，6，頁108-118。Keywords
- 性教育
- 兩性平等
- 性別歧視
- 婦女研究
- 教師專業發展
- Alt. title: Gender equity: Teachers' perspectives