性別角色研究:教師的身份認同

董張伊麗

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

性別角色定型構思複雜,可因人的種族,地域,社會階層而有所區別。有研究發現男女性別角色差異,多由後天塑造而成。性別角色定型,界定了男女性別的特質,影響我們對自己和他人的期望。 本研究初步探討5組中學學位準老師對兩性性別角色的看法,包括1. 個人特質;2. 學習;3. 家庭和4. 工作態度。透過問卷調查和分析,我們可更清晰了解年青教師對個別角色定型的看法,從而幫助教師更多了解自己,採納更開放平等的態度面對學生。 Copyright © 2007 Hong Kong Teachers' Centre.
Original languageChinese
Pages (from-to)108-118
Journal香港教師中心學報
Volume6
Publication statusPublished - 2007

Citation

董張伊麗(2007):性別角色研究:教師的身份認同,《香港教師中心學報》,6,頁108-118。

Keywords

  • 性教育
  • 兩性平等
  • 性別歧視
  • 婦女研究
  • 教師專業發展
  • Alt. title: Gender equity: Teachers' perspectives