從輔導個案看香港小學教師的輔導方式

霍瑞次

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Abstract

歸納教師輔導個案所提供的資料,教師在輔導學生方面主要集中幾方面:(一) 強化學生的自我觀念。(二) 以有效方法宣洩情緒。(三) 建立積極的人際關係。(四) 提升學習動機。(五) 學習自律。(六) 建立正確的價值觀。(七) 親子教育。同時,教師展現下列與輔導有關的技巧:有效管理課室;留心傾聽學生的說話,觀察學生的表現;利用班級增進學生「社會化」的過程;在教學的過程中,讓學生體會學習的樂趣;在行政體系上,作為學生和學校、社工和家長的橋樑及與家長合作。 Copyright © 2002 澳門大學教育學院.
Original languageChinese
Title of host publication《廿一世紀教師的專業成長教育研討會論文集》
Editors 梁成安
Place of Publication澳門
Publisher澳門大學教育學院、澳門特別行政區教育暨青年局
Pages251-258
ISBN (Print)9993726206
Publication statusPublished - 2002

Citation

霍瑞次 (2002):從輔導個案看香港小學教師的輔導方式,輯於梁成安編《廿一世紀教師的專業成長教育研討會論文集》,(頁 251-258),澳門,澳門大學教育學院、澳門特別行政區教育暨青年局。

Keywords

  • 學生輔導