Abstract
歸納教師輔導個案所提供的資料，教師在輔導學生方面主要集中幾方面：(一) 強化學生的自我觀念。(二) 以有效方法宣洩情緒。(三) 建立積極的人際關係。(四) 提升學習動機。(五) 學習自律。(六) 建立正確的價值觀。(七) 親子教育。同時，教師展現下列與輔導有關的技巧：有效管理課室；留心傾聽學生的說話，觀察學生的表現；利用班級增進學生「社會化」的過程；在教學的過程中，讓學生體會學習的樂趣；在行政體系上，作為學生和學校、社工和家長的橋樑及與家長合作。 Copyright © 2002 澳門大學教育學院.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 廿一世紀教師的專業成長教育研討會論文集 |
| Editors | 梁成安 |
| Place of Publication | 澳門 |
| Publisher | 澳門大學教育學院、澳門特別行政區教育暨青年局 |
| Pages | 251-258 |
| ISBN (Print) | 9993726206 |
| Publication status | Published - 2002 |
Citation
霍瑞次 (2002)：從輔導個案看香港小學教師的輔導方式，輯於梁成安編《廿一世紀教師的專業成長教育研討會論文集》，(頁 251-258)，澳門，澳門大學教育學院、澳門特別行政區教育暨青年局。Keywords
- 學生輔導