從課堂經驗中學習:反思與行動研究

李偉成

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Abstract

優秀的教師都是反思的實踐者 (reflective practitioners)。他們察覺到課堂上發生的事,並進行檢討。本章介紹探究式課堂 (inquiring classroom) 的概念。在探究式課堂上,教師會對自己所做的和所觀察到的作出批判。我們討論了三種類型的反思:技術性、實踐性和批判性反思。同時亦介紹一個相關的概念:行動研究 (action research)。它是幫助教師反思其經歷,並且訂立行動計劃去解決問題或改善處境的工具,同時也是促進專業發展的好方法。本章還介紹了其他處理課堂管理問題的方法,包括學校行動計劃 (school action plan) 及個人管理計劃 (personal management plan)。它們能從學校和個人層面有效處理學生的問題行為。本章強調對教師的經歷進行有系統的研究和反思,有助解決課堂管理上的難題。 Copyright © 2008 香港大學出版社.
Original languageChinese
Title of host publication《有效課堂管理:營造積極學習氣氛》
Editors 許明得, 李偉成
Place of Publication香港
Publisher香港大學出版社
Pages177-195
ISBN (Print)9789622098978
Publication statusPublished - 2008

Citation

李偉成 (2008):從課堂經驗中學習:反思與行動研究,輯於許明得、李偉成著《有效課堂管理:營造積極學習氣氛》,(頁 177-195),香港,香港大學出版社。

Keywords

  • Teacher Education
  • Theory and Practice of Teaching and Learning