從網絡上的偽科學新聞探討準教師的科學素養

面對資訊爆炸及網絡迅速發展的時代，科學知識是生活中無可避免觸及的議題，社會提倡公民的科學素養，對教師更抱有更高期望及要求。故此本研究以準教師作為研究對象，調查準教師使用網絡媒體的情況及評估準教師的科學素養，並探討使用網絡媒體獲取資訊對科學素養的影響。研究發現準教師頻密使用網絡作為獲取資訊的途徑，並且依賴 Facebook 等社交平台，卻沒有主動探究正統的科學資訊，從測試結果顯示他們缺乏足夠的基本科學知識及判斷偽科學能力，導致科學素養不足。