Abstract
儘管重視過程教學的交際法已逐漸為我國外語教育界所接受，但是以結果為導向的教學仍然普遍存在於目前外語教學之中。結果教學不利於學生理解、內化和運用所學知識，同時也制約著學生獨立思考問題和獨立解決問題的能力以及聽、說、讀、寫綜合能力的提高。重視過程教學和整合語言教學以及建立高效的學習指導體系應是外語教學的當務之急。 Copyright © 1999 四川師範學院.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 73-76 |
| Journal | 四川師範學院學報（哲學社會科學版） |
| Volume | 1999 |
| Issue number | 4 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - Jul 1999 |
Citation
黃景(1999)：從結果教學模式看外語專業學生專業素質的培養，《四川師範學院學報（哲學社會科學版）》，1999(4)，頁73-76。Keywords
- 結果教學
- 過程教學
- 整合語言教學
- 專業素質
- Alt. title: An analysis of the specialized quality of students majoring in foreign languages from a perspective of product approach