Abstract
小班教學重視能配合學生需要、價值和興趣的學習目標，以便更好地照顧每一位學生。這亦是保持學生學習的動機和提升學習的成效的基本要素。當教師關注了這些基本的要素後，就需要把它們轉化成具體、富挑戰性而可達成的學習目標。這種學習目標是發展有效教學的綱領，它清晰地描繪了學習的預期效果，是監督、評估和調節學與教的標準。本文首先闡釋如何設計學習目標，使其成為有效教學的綱領，進而根據學習目標，來規劃和評估教學。隨文引用香港小學的教學例子輔以分析。 Copyright © 2015 南京师范大学出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Title of host publication | 小班化教學思與行：香港南京兩地小班化教學的理論與實踐 |
| Editors | 黎國燦, 嚴必友 |
| Place of Publication | 南京 |
| Publisher | 南京師範大學出版社 |
| Pages | 65-77 |
| ISBN (Print) | 9787565123849 |
| Publication status | Published - Oct 2015 |