從文學教學的視點探討互動的閱讀教學與評估設計

莫淑儀

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapters

Abstract

根據香港課程發展議會發布的課程文件,形成性與總結性兩種評估模式已涵蓋「持續」和「總結」評估的需要,而以評估的適時與回饋的即時效能來看,形成性評估顯示出以學習過程為主導的評估傾向,這正好體現「促進學習的評估」的精神。在語文學習中,文學學習是重要的組成部分,而閱讀則是課程發展的重點項目,因此,本文以文學教學的視點,初步探討怎樣結合學習過程與評估的設計原則與策略,以加強學與教的成效。 Copyright © 2010 優質教育基金.
Original languageChinese
Title of host publication《優化語文學習的評估:多角度思考》
Editors 唐秀玲, 王良和, 張壽洪, 司徒秀薇, 鄺銳強, 謝家浩
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院中文學系
Pages103-121
ISBN (Print)9789881902849
Publication statusPublished - 2010

Citation

莫淑儀 (2010):從文學教學的視點探討互動的閱讀教學與評估設計,輯於唐秀玲、王良和、張壽洪、司徒秀薇、鄺銳強和謝家浩編著《優化語文學習的評估:多角度思考》,(頁 103-121),香港,香港教育學院中文學系。

Keywords

  • 文學
  • 閱讀
  • 評估