從「學科介紹」課到「思考」課：大學教師發展通識科目歷程的個案研究

Original language	Chinese (Traditional)
Pages (from-to)	117-152
Journal	大學通識報
Volume	7
Publication status	Published - Jun 2012

Keywords

• Alt. title: From an introductory course to a thinking course: Case study on a faculty's experience of developing a general education course

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徐慧璇 (2012). 從「學科介紹」課到「思考」課：大學教師發展通識科目歷程的個案研究. 大學通識報, 7, 117-152.

從「學科介紹」課到「思考」課：大學教師發展通識科目歷程的個案研究. / 徐慧璇.
In: 大學通識報, Vol. 7, 06.2012, p. 117-152.

Research output: Contribution to journal › Articles › peer-review

徐慧璇 2012, '從「學科介紹」課到「思考」課：大學教師發展通識科目歷程的個案研究', 大學通識報, vol. 7, pp. 117-152.

徐慧璇. 從「學科介紹」課到「思考」課：大學教師發展通識科目歷程的個案研究. 大學通識報. 2012 Jun;7:117-152.

徐慧璇. / 從「學科介紹」課到「思考」課：大學教師發展通識科目歷程的個案研究. In: 大學通識報. 2012 ; Vol. 7. pp. 117-152.

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T1 - 從「學科介紹」課到「思考」課：大學教師發展通識科目歷程的個案研究

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PY - 2012/6

Y1 - 2012/6

UR - https://www.oge.cuhk.edu.hk/index.php/tc/zh-publication/zh-jgle/zh-7th-bulletin

M3 - Articles

SN - 2227-3603

VL - 7

SP - 117

EP - 152

JO - 大學通識報

JF - 大學通識報

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