“建設性挫敗”教學策略在科學探究中的應用:“電路探索”個案分析

溫亦生, 宋燕捷

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Abstract

本文採用個案研究方法,以“電路探索”為專題,探討在科學探究教學中,使用“建設性挫敗” 教學策略以有效地提供學生的解決問題能力。有關班別乃屬於中二級十四人的小班,而數據包括學生的繪圖、課堂相片、短片和筆記,並採用定性和定量的混合數據分析方法。研究顯示學生通過“建設性挫敗”的教學策略,能尋求更多方法去解決問題。然而,要證實“建設性挫敗” 教學策略在科學學習中的有效性,還需要繼續進行有關研究。 Copyright © 2016 Global Chinese Society for Computers in Education.
Original languageChinese
Title of host publication《第 20屆全球華人計算機教育應用大會:大數據時代的學與教:教師論壇論文集》
Editors 宋燕捷, 吳穎沺, 陳德懷, 江紹祥, 馬凱雄, 賴阿福 , 蔡敬新, 王陸, 余紅
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院
Pages17-24
ISBN (Print)9789887703426
Publication statusPublished - 2016

Citation

溫亦生和宋燕捷 (2016):“建設性挫敗”教學策略在科學探究中的應用:“電路探索”個案分析,輯於宋燕捷等主編《第 20屆全球華人計算機教育應用大會:大數據時代的學與教:教師論壇論文集》,(頁17-24),香港,香港教育學院。

Keywords

  • “建設性挫敗(Productive failure)”教學策略
  • 科學探索
  • 電路探索
  • “Productive failure” in science inquiry: A case study on “circuit exploration”