Abstract
本文採用個案研究方法，以“電路探索”為專題，探討在科學探究教學中，使用“建設性挫敗” 教學策略以有效地提供學生的解決問題能力。有關班別乃屬於中二級十四人的小班，而數據包括學生的繪圖、課堂相片、短片和筆記，並採用定性和定量的混合數據分析方法。研究顯示學生通過“建設性挫敗”的教學策略，能尋求更多方法去解決問題。然而，要證實“建設性挫敗” 教學策略在科學學習中的有效性，還需要繼續進行有關研究。 Copyright © 2016 Global Chinese Society for Computers in Education.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 第20屆全球華人計算機教育應用大會：大數據時代的學與教：教師論壇論文集 |
| Editors | 宋燕捷, 吳穎沺, 陳德懷, 江紹祥, 馬凱雄, 賴阿福 , 蔡敬新, 王陸, 余紅 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院 |
| Pages | 17-24 |
| ISBN (Print) | 9789887703426 |
| Publication status | Published - 2016 |
Citation
溫亦生和宋燕捷 (2016)：“建設性挫敗”教學策略在科學探究中的應用：“電路探索”個案分析，輯於宋燕捷等主編《第 20屆全球華人計算機教育應用大會：大數據時代的學與教：教師論壇論文集》，(頁17-24)，香港，香港教育學院。Keywords
- “建設性挫敗(Productive failure)”教學策略
- 科學探索
- 電路探索
- “Productive failure” in science inquiry: A case study on “circuit exploration”