Abstract
課堂教學是教育改革的核心領域，而近年來怎樣提升教學質量和有效性更是成為改革的一個核心議題。一直以來，反饋作為實施有效教學的關鍵性策略在西方引起諸多研究者的關注。本文借鑒西方理論與實證研究首先分析反饋的概念與影響機制，其次本文將梳理相關實證研究的重要結論，最後作者將結合中國大陸的課程改革情境提出教師實施有效反饋的建議。 Copyright © 2011 上海市教育科學研究院;上海市高等教育學會.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 43-47 |
| Journal | 教育發展研究 |
| Volume | 2011 |
| Issue number | 4 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2011 |
Citation
黃顯涵和李子建(2011)：建構有效教學的策略：反饋理論，《教育發展研究》，2011(4)，頁43-47。Keywords
- 反饋
- 有效教學
- 教學策略
- 教師
- Alt. title: A strategy for effective instruction: Feedback theory