幼稚園老師對兒童的社交能力之評量和適當的輔導方法

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Abstract

本文旨在探究 i) 幼稚園內受歡迎與被拒絕的兒童之行為差異;ii) 幼稚園老師對於辨別兒童與兒童之間難於彼此互動的能力;及 iii) 老師在課室引導兒童適當社交行為的策略。48位4至5歲的兒童獲邀完成了面談,而其中8位兒童被選為觀察對象:包括了2位受歡迎的兒童、2位被拒絕的兒童、2位表現平均的兒童和2位表現較爭議性的兒童。受歡迎的兒童有良好的社交技巧,他/她們能展開和維持與同伴的接觸、具清楚的溝通能力和表現合作的行為。相反地,被拒絕的兒童愛用言語和身體攻擊同伴,並有不合作的行為表現。兒童在自由活動的時段內,教師沒有與兒童互動,但他們也偶然地嘗試提升兒童遊戲的複雜認知能力。有關教師培訓會從結果中顯示出來。 Copyright © 2003 澳門大學.
Original languageChinese
Title of host publication《教與學的改革和創新教育研討會論文集》
Editors 梁成安
Place of Publication澳門
Publisher澳門大學及澳門特別行政區政府教育暨青年局
Pages207-221
ISBN (Print)999372629X
Publication statusPublished - 2003

Citation

劉永慈 (2003):幼稚園老師對兒童的社交能力之評量和適當的輔導方法,輯於梁成安主編《教與學的改革和創新教育研討會論文集》,(頁 207-221),澳門,澳門大學及澳門特別行政區政府教育暨青年局。

Keywords

  • 互動
  • 幼稚園兒童
  • 社交發展和策略
  • 受歡迎兒童
  • 被拒兒童