Abstract
本文旨在探究 i) 幼稚園內受歡迎與被拒絕的兒童之行為差異；ii) 幼稚園老師對於辨別兒童與兒童之間難於彼此互動的能力；及 iii) 老師在課室引導兒童適當社交行為的策略。48位4至5歲的兒童獲邀完成了面談，而其中8位兒童被選為觀察對象：包括了2位受歡迎的兒童、2位被拒絕的兒童、2位表現平均的兒童和2位表現較爭議性的兒童。受歡迎的兒童有良好的社交技巧，他/她們能展開和維持與同伴的接觸、具清楚的溝通能力和表現合作的行為。相反地，被拒絕的兒童愛用言語和身體攻擊同伴，並有不合作的行為表現。兒童在自由活動的時段內，教師沒有與兒童互動，但他們也偶然地嘗試提升兒童遊戲的複雜認知能力。有關教師培訓會從結果中顯示出來。 Copyright © 2003 澳門大學.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 教與學的改革和創新教育研討會論文集 |
| Editors | 梁成安 |
| Place of Publication | 澳門 |
| Publisher | 澳門大學及澳門特別行政區政府教育暨青年局 |
| Pages | 207-221 |
| ISBN (Print) | 999372629X |
| Publication status | Published - 2003 |
Citation
劉永慈 (2003)：幼稚園老師對兒童的社交能力之評量和適當的輔導方法，輯於梁成安主編《教與學的改革和創新教育研討會論文集》，(頁 207-221)，澳門，澳門大學及澳門特別行政區政府教育暨青年局。Keywords
- 互動
- 幼稚園兒童
- 社交發展和策略
- 受歡迎兒童
- 被拒兒童