Abstract
幼兒音樂教育十分重視創意。本研究旨在探討不同音樂能力的幼師對「創意」與「幼兒音樂教育」兩者結合的看法，並找出其音樂創意教學行為的特徵。 本研究就 3 位來任教同一幼稚園的老師作個案研究，透過課堂觀察和訪談來蒐集資料並進行結果分析。研究結果顯示，不同音樂能力的老師都認同應在幼兒音樂課堂上加入創意教學元素。音樂造詣較高的老師對創意教學的理解較為深入，在音樂課堂上更能引領幼兒表達創意行為。 結果反映提升老師音樂能力才能有效推動創意音樂教育。 Copyright © 2017 The Education University of Hong Kong.
| Original language | Chinese |
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| Publication status | Published - Nov 2017 |