Abstract
為幼兒提供“全人教育”是幼兒教育的總目標(香港課程發展議會，2006)，幼兒園因此必須創設均衡的課程，除了培養幼兒的智力外，也須培育幼兒的情感及社會性發展，以增進幼兒對自我潛能的了解，培養他們積極樂觀的人生態度，使他們學會適應群體生活。幼兒在離開父母及家庭進入學前機構時，借着與環境及群體的互動作用，會不斷改變對自己和別人的態度。教師必須理解幼兒的情感及社會性發展特徵，並在日常教學過程中本章將會介紹情感及社會性發展理論及其評估重點，並解釋這一範疇的評估如何與課程結合，然後提供具體例子，闡釋如何在課堂內進行真實性評估。 文中會引用數個範例說明搜集例證的方法、發展水平的厘定准則及如何跟進幼兒學習，以提升學與教的成效。 Copyright © 2012 教育科學出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Title of host publication | 課程本位的幼兒發展評估模式：理論與實踐 |
| Editors | 黄艾珍, 容燕文 |
| Place of Publication | 北京 |
| Publisher | 教育科學出版社 |
| Pages | 81-110 |
| ISBN (Print) | 9787504157447 |
| Publication status | Published - 2012 |