幼兒對扮演遊戲的順從與抵抗

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Abstract

傳統的幼兒發展理論一向重視角色扮演或社會戲劇遊戲,認為是發展幼兒各方面能力的重要手段。近年不少幼教學者開始反思這類遊戲與幼兒發展的關係,其中有從兒童文化觀出發,反對成人把教學、發展的目的凌駕於遊戲本義。本文採用相同的角度,分析教師對遊戲的觀感如何影響著角色扮演遊戲的設計與進行,以及幼兒在遊戲過程的真實經歷。研究運用人種誌方法,在香港一所幼稚園中進行了近三個月的田野工作,聚焦觀察了四個5至5歲半的幼兒在扮演角的遊戲經歷。由於教師期望扮演角能促進語言社會化的功能,本文運用巴赫金的言說體裁理論為分析框架,探討幼兒對教師設計與期望的回應。研究發現幼兒在扮演角中,在沒有成人參與的遊戲過程中,幼兒對成人的社會化的設計與預期出現順從、失序及變序的幾種情況。結果顯示扮演角乃成人與幼兒文化、語言及身分碰撞的空間。 Copyright © 2009 國立屏東教育大學幼兒教育學系.
Original languageChinese
Title of host publication《第三屆教育與文化論壇:幼兒/文學/戲劇:以戲劇為鷹架的學習論文集》
Editors 陳仁富
Place of Publication屏東市
Publisher國立屏東教育大學幼兒教育學系
Pages65-87
ISBN (Print)9789860188684
Publication statusPublished - 2009

Bibliographical note

譚寶芝 (2009):幼兒對扮演遊戲的順從與抵抗,輯於陳仁富主編《第三屆教育與文化論壇:幼兒/文學/戲劇:以戲劇為鷹架的學習論文集》,(頁 65-87),屏東市,國立屏東教育大學幼兒教育學系。