Abstract
幼兒喜愛繪本，但是幼兒園的繪本教學以教師主導為主，幼兒的參與程度始終偏低。此研究旨在增強幼兒的主體角色，探索探索出適合幼兒的繪本體驗式教學模式，創設體驗式情境，構築幼兒直接經驗，增強幼兒閱讀動機。研究發現，需要根據幼兒的年齡和發展甄選適合的繪本，並針對幼兒對故事的興趣設計多種體驗式學習策略，例如情景體驗，遊戲體驗，肢體體驗，情緒體驗，探索體驗，動作體驗，問題體驗，藝術體驗等策略。通過繪本延伸活動促進幼兒反思，發展幼兒自主閱讀的能力。 Copyright © 2017 The Education University of Hong Kong.
| Original language | Chinese (Traditional) |
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| Publication status | Published - 02 Dec 2017 |
Citation
胡馨允和常河(2017.12.2)：幼兒園繪本教學中的體驗式學習研究，海報發表於「世界教育研究學會會議暨香港教育研究學會國際研討會2017(WERA-HKERA 2017)：當代世界的創新、改革與教育變革」，香港教育大學，香港，中國。Keywords
- Alt. title: Using picture books to teach in kindergarten through experimental-based learning