小班教學數學科的自主學習

盧賢巨

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Abstract

自主學習的教學理念和以兒童為學習中心的思想是同出一轍的。在成長的過程中兒童透過感官不斷從外界吸取訊息和資料,然後進行分析和整理、試驗和檢査、比較和修正,逐漸形成對事物的概念,產生對外界的看法。兒童從自己操作和積極思考得來的知識往往是最難忘記的。要求兒童安靜地坐在座椅聆聽老師的講解無法令學習真正產生。 本文旨在說明自主學習的意義,然後分析在小班上不同教學模式與自主學習的關係。此外,本文透過霣際的例子說明非直接教學的教學設計手法,讓讀者理解自主學習的真正意義。 Copyright © 2014 香港教育學院小班教學中心.
Original languageChinese
Title of host publication《如何在小班推行自主學習集思錄》
Editors 陳錦榮, 章月鳳
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院小班教學中心
Pages93-105
ISBN (Print)9789881626967
Publication statusPublished - 2014

Citation

盧賢巨 (2014):小班教學數學科的自主學習,輯於陳錦榮、章月鳳主編《如何在小班推行自主學習集思錄》,(頁 93-105),香港,香港教育學院小班教學中心。