小學數學課堂環境與學習成果的關係

丁銳, 黃毅英, 林智中, 馬云鵬

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

根據小學數學課堂環境現狀的調查結果,研究者將中國大陸小學數學課堂環境分為傾向傳統型、中間型和傾向建構型三種類型。不同課堂環境類型的課堂中,學生的學習成果有顯著差異。建構型課堂的學生相對於傳統型課堂的學生來說,他們的學習取向更傾向於深層,學習態度更加積極,有相對開放的教學觀,而中間型和傳統型課堂的學生的學習取向傾向於表層,學習態度消極,數學觀不開放;但同時,建構型課堂的學生依舊存在著狹隘的數學觀。 Copyright © 2009 華中師範大學.
Original languageChinese
Pages (from-to)73-80
Journal教育研究與實驗
Volume2009
Issue number1
Publication statusPublished - 2009

Citation

丁銳、黃毅英、林智中和馬云鵬(2009):小學數學課堂環境與學習成果的關係,《教育研究與實驗》,2009(1),頁73-80。

Keywords

  • 課堂環境
  • 學習取向
  • 學習態度
  • 數學觀
  • 數學課程改革