小學常識教科書中科學探究的部分在多大程度上能配合現行的課程需要

本研究的目的是針對本港不同出版社的教師用書，在科學與科技範疇的單元中與科學相關的課題的教學流程建議，能否符合課程指引中的學與教部分，以「第一手的 科學探究」和「科學探究的步驟」來發展學生的探究能力。本研究探用內容分析法來分析適用書目表中的小學常識科高小教科書的科學相關單元中各個科學探究元素 的出現次數和頻率，研究發展不同出版社的教師用書所牽涉的元素大致相同，以「探素」最多，「鑑定問題所在」最少，而各技能之分佈都是不平均，未能讓學生全 面發展其科學探究能力。期望研究結果能為小學常識科教師在選用教科書時作參考及有助於教師選擇補充的教材及校本科學探究活動的設計。