小學兒童口語詞彙知識的發展軌跡及其對閱讀能力的預測:一項潛變量增長模型

程亞華, 馮瑤, 李宜遜, 馬嘉琪, 沈嵐嵐, 張文建, 伍新春, 馮秋迪

Research output: Contribution to journalArticlespeer-review

Abstract

對149名小學一年級漢語兒童的口語詞彙知識進行歷時6年8次的追蹤測試,採用潛變量增長模型探索了小學兒童口語詞彙知識的發展軌跡,並在控制相關變量後,考察了口語詞彙知識的起始水平和發展速度對兒童六年級時閱讀能力的預測作用。結果發現:(1)小學兒童的口語詞彙知識呈持續地非線性增長,其中三年級和五年級是兒童口語詞彙知識發展的快速增長時期,兒童之間的個體差異表現出差異穩定的發展模式;(2)控制一般認知能力和相關閱讀認知技能後,口語詞彙知識的起始水平和發展速度均可顯著預測六年級時的閱讀準確性、閱讀流暢性及閱讀理解,且對閱讀準確性和閱讀理解的預測比對閱讀流暢性的預測更強;相對于起始水平,口語詞彙知識的發展速度對閱讀能力的預測作用更強。 Copyright © 2023 中國心理學會.
Original languageChinese (Simplified)
Pages (from-to)1074-1086
Journal心理學報
Volume55
Issue number7
Early online dateApr 2023
Publication statusPublished - Jul 2023

Citation

程亞華、馮瑤、李宜遜、馬嘉琪、沈嵐嵐、 張文建和伍新春等(2023):小學兒童口語詞彙知識的發展軌跡及其對閱讀能力的預測:一項潛變量增長模型,《心理學報》,55(7),頁1074-1086。

Keywords

  • 口語詞彙知識
  • 閱讀準確性
  • 閱讀流暢性
  • 閱讀理解
  • 潛變量增長模型
  • Alt. title: The developmental trajectory of oral vocabulary knowledge and its predictive effects on reading abilities among Chinese primary school students: A latent growth model