Abstract
對177名小學一年級學生進行了長達一年的三次追蹤，通過多層線性模型探索了兒童漢字識別、口語詞彙和限時閱讀理解能力的發展軌跡及複合語素意識、正字法意識和快速命名能力對三者的預測作用，結果發現：(1)三種語言能力均隨時間呈現顯著的線性增長趨勢,漢字識別的個體差異逐漸縮小，口語詞彙的個體差異相對穩定,而限時閱讀理解成績的差異逐漸擴大；(2)三種認知能力對漢字識別和限時閱讀理解的初始成績均有顯著的正向預測作用,複合語素意識不僅能預測口語詞彙的初始成績，還能正向預測限時閱讀理解的發展速度。 Copyright © 2018 北京師範大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 73-79 |
| Journal | 心理發展與教育 |
| Volume | 34 |
| Issue number | 1 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2018 |
Citation
回懿、周雪蓮、李宜遜、德秀齊、李虹和劉翔平(2018)：小學低年級漢語兒童語言能力的發展軌跡：認知能力的預測作用，《心理發展與教育》，34(1)，頁73-79。Keywords
- 小學生
- 語言能力
- 發展軌跡
- 認知能力
- Alt. title: Developmental trends of literacy skills of Chinese lower graders: The predicting effects of reading-related cognitive skills
- Primary school students
- Literacy skills
- Developmental trends
- Reading-related cognitive skills