小學中文科課本中兒童文學元素與情感教育

李文玉清

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

小學教育應全面照顧兒童知、情、意的均衡發展。中外學者多認同兒童文學對兒童情意培養有重大作用。小學生接觸兒童文學最便捷的途徑是課本。而在小學分科教學中,中文科向被認為最適合培養兒童情感發展。1990年修訂的(小學中文科課程綱要)將情感目標與語文的認識和技能目標並列。本文透過分析教署推薦的十套課本的其中兩套,首先探討現行小學中文課本中兒童文學元素究竟有多少,能否為學生提供促夠的學習機會;再造一步分析兩套課本的兒童文學元素是否配合兒童的年齡和心理特徵而編寫。結果顯示兩套課本中具兒童文學元素的篇章並不缺乏,質素方面亦頗可觀,能配合小學中文科的情感教育目標,教師宜善加利用。 Copyright © 1996 香港中文大學香港教育研究所.
Original languageChinese
Pages (from-to)39-52
Journal初等教育學報
Volume5
Issue number2
Publication statusPublished - 1995

Citation

文玉清(1995):小學中文科課本中兒童文學元素與情感教育,《初等教育學報》,5(2),頁39-52。

Keywords

  • 中文科課本
  • 兒童文學
  • 元素
  • 情感教育
  • Alt. title: Affective education and literary elements embedded in primary school Chinese text books of Hong Kong