對話式閱讀繪本教學法配合故事結構教學對提升幼兒故事結構理解能力的成效

本研究旨在探究透過運用對話式閱讀的繪本教學策略，加以故事結構教學內容（故事結構屋），能在多大程度上增進幼兒對故事結構的理解。本研究將會使用混合研究法，研究對象為28名高班幼兒，分為實驗組和對照組，進行七節對話式閱讀繪本教學課堂，並進行前後測對比幼兒故事結構理解能力分數，以及分析幼兒的課堂作品及對話內容，以得出研究結果。本章共分為四節，分別為：第一章：緒論；第二章：文獻回顧；第三章：研究方法論；第四章：研究結果；第五章：討論及建議；第六章：結論。