Abstract
本個案於2008至2009學年進行，學校選擇了「專題探究」的學習模式，於中二級的通識教育科實踐。由於定題方式不同，兩班參與研究課的學生之學習表現亦有顯著的差異。相關的經驗，對教與學，以至教師專業發展方面都有莫大的挑戰和啟示。 Copyright © 2010 香港教育學院跨學科及通識教育研究中心.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 《探究學習：校本發展與實踐 (一)》 |
| Editors | 羅天佑, 布森祖, 鄭美紅, 蘇詠梅 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院跨學科及通識教育研究中心 |
| Pages | 213-232 |
| ISBN (Print) | 9789881969729 |
| Publication status | Published - 2010 |