審美與閱讀:小學中國語文教學的思考

余婉兒

Research output: Contribution to conferencePaper

Abstract

審美教育是德、智、體、群、美五育的全人教育之一,在向來重視智性教育的制度下,美育與其他三育都受忽略。廣義而言,審美是人對事物的情感評價,這牽涉及對事物的觀照──感悟──判斷,並包括了注意、回憶、表象、聯想、情感、想像、理解等等活躍的心理狀態,審美教育與情感教育密切相關,要培養完善和全面發展的人格,這部分實不可少。 語文學習不僅是接受一套符號系統,更是接受價值系統、意義系統,語文作為思想、情感和文化的載體,最能承擔美育教學的任務。2000年開始的課程改革,提出了語文教學中審美能力和審美情操培養的課題,這是中國語文課程改革中一個顯著的新項目。本文以理論作討論基礎,輔以實際例子分析,嘗試從教學目標、教材、教學策略和評估方面探索在小學閱讀教學中如何發展審美教育。
Original languageChinese
Publication statusPublished - Dec 2004

Citation

余婉兒 (2004年12月):審美與閱讀:小學中國語文教學的思考,論文發表於「第十八屆國際語文教育研討會:語文教育的前瞻」,香港教育學院,中國。

Keywords

  • Teacher Education
  • Theory and Practice of Teaching and Learning