學生從搜集資料中學會探究學習

甄惠玲, 盧俊傑, 林從敏

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Abstract

本校去年參與香港教育學院一項名為「新高中通識教育作準備:提升初中學生探究能力的校本發展計劃」,一起為新高中通識教育作準備,共同設計了一份校本教材套,予中三級學生預先體驗通識教育科強調的「議題探究學習」的學習模式。經過試教後,無論學生或教師均感到效果理想,獲益良多。因此,筆者希望透過本文分享我們在這次合作中,教師如何帶領學生從搜集資料中學會探究學習。學會學習是指「如何引導學生進入狀態、如何吸收和處理大量資料、如何增刪、組織、整理資料、找出資料間的意義,再啟動記憶系統,讓學生有機會表現、表達及展示所知。」 (趙志成,2006) 。是次教學設計是根據Skilbeck (1975) 模式而編寫的,流程可參考圖一,共包括五個核心部分,第一部分是情境分析;第二部分是目標建立;第三部分是課程建設;第四部分是演繹與實行;第五部分是評估。 Copyright © 2010 香港教育學院跨學科及通識教育研究中心.
Original languageChinese
Title of host publication《探究學習:校本發展與實踐 (一)》
Editors 羅天佑, 布森祖, 鄭美紅, 蘇詠梅
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院跨學科及通識教育研究中心
Pages121-143
ISBN (Print)9789881969729
Publication statusPublished - 2010

Citation

甄惠玲、盧俊傑和林從敏 (2010):學生從搜集資料中學會探究學習,輯於羅天佑主編,布森祖、鄭美紅和蘇詠梅副主編《探究學習:校本發展與實踐 (一)》,(頁 121-143),香港,香港教育學院跨學科及通識教育研究中心。