學校音樂教育怎樣應對文化多元挑戰:2012年英國學校音樂教育改革要義評介

Research output: Contribution to journalArticles

Abstract

2012年英國第一個音樂教育國家課程的實施,標誌著英國學校音樂教育體制政策與實踐發生重大戰略變革。此次音樂課程改革的深度、廣度在英國教育歷史上前所未有。所調整領域涉及:教育體制結構、教育核心理念、課程評估體系。基於最新的政策文獻及研究資料,本文對此次政策性調整的起因、具體措施進行歸納與分析;進而,討論英國政府為應對文化多元化的社會需求,所進行的學校音樂教育適應性、開創性策略調整。由於構成2012年英國音樂國家課程與2011年中國國家音樂課標的4項模組結構類似、技能內容互通,且兩國面臨的改革難題大多相同,對英國音樂教育即時評介可為同樣處於新課程標準實施的中國學校基礎音樂教育提供有益借鑒。 Copyright © 2013 中國音樂家協會.
Original languageChinese
Pages (from-to)54-57
Journal人民音樂
Volume2013
Issue number12
Publication statusPublished - 2013

Citation

楊阳(2013):學校音樂教育怎樣應對文化多元挑戰:2012年英國學校音樂教育改革要義評介,《人民音樂》,2013(12),頁54-57。

Keywords

  • 音樂
  • 文化多元化
  • 課程標準
  • 音樂教育改革
  • 英國學校
  • 文化多元
  • Alt. title: Cultural diversity as a challenge to school-based music education in China: Reflections on the 2012 UK national music plan