Abstract
本文的目的，是要探討香港中學各學科的不同地位和認可程度，並分析界定學校知識本質的架構和過程。文章首先討論政府政策對課程所引起的作用，然後研究學校因為爭奪學生而形成的市場因素所帶來的重要影響。人們普遍認為香港中學的課程，到現在仍像戰後初期一樣，受到政府直接的控制。這樣產生的課程有以下的特點：集合型代碼、封閉系統式、根據學科來歸納知識，以及強調公共知識──儘管在過去二十年，政府一直嘗試發展出一個擺脫這些特點的課程。 Copyright © 2003 香港公開大學出版社.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 課程、學習與評估：香港的經驗 |
| Editors | Philip STIMPSON, Paul MORRIS, Yvonne FUNG, Ronnie CARR |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港公開大學出版社 |
| Pages | 51-81 |
| ISBN (Print) | 9627707333, 9789627707332 |
| Publication status | Published - 2003 |