學校知識、政府與市場:香港中學課程的剖析

莫禮時

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Abstract

本文的目的,是要探討香港中學各學科的不同地位和認可程度,並分析界定學校知識本質的架構和過程。文章首先討論政府政策對課程所引起的作用,然後研究學校因為爭奪學生而形成的市場因素所帶來的重要影響。人們普遍認為香港中學的課程,到現在仍像戰後初期一樣,受到政府直接的控制。這樣產生的課程有以下的特點:集合型代碼、封閉系統式、根據學科來歸納知識,以及強調公共知識──儘管在過去二十年,政府一直嘗試發展出一個擺脫這些特點的課程。 Copyright © 2003 香港公開大學出版社.
Original languageChinese
Title of host publication《課程、學習與評估:香港的經驗》
EditorsPhilip STIMPSON, Paul MORRIS, Yvonne FUNG, Ronnie CARR
Place of Publication香港
Publisher香港公開大學出版社
Pages51-81
ISBN (Print)9627707333, 9789627707332
Publication statusPublished - 2003

Citation

莫禮時 (2003):學校知識、政府與市場:香港中學課程的剖析,輯於P. Stimpson, P. Morris, Y. Fung, & R. Carr編,黃婉儀、陳瑞堅和馮施鈺珩譯《課程、學習與評估:香港的經驗》,(頁 51-81),香港,香港公開大學出版社。