Abstract
隨著人工智慧技術的迅速發展，計算思維成為教育創新的重點，並逐漸擴展到學前教育。為探索學前兒童的計算思維發展情況及其影響因素，文章以北京市101名4～6歲學前兒童為研究對象，採用工具TechCheck、PST、HTKS分別測試了其計算思維、排序能力和行為自我調節能力，結果表明：學前兒童的計算思維隨年齡增長顯著提升，性別、家庭社會經濟地位的差異不顯著；排序能力、行為自我調節能力對學前兒童計算思維具有顯著正向影響。基於此，文章建議抓住學前階段這一關鍵期，重視計算思維啟蒙教育；同時，要注意發展學前兒童的排序能力和行為自我調節能力。文章對學前兒童計算思維影響因素的探討，有助於明確計算思維的發展脈絡，更好地指導計算思維教育實踐，並可為促進學前兒童計算思維的發展提供理論指導。 Copyright © 2023 清華大學.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 44-52 |
| Journal | 現代教育技術 |
| Volume | 33 |
| Issue number | 7 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2023 |
Citation
高宏鈺、蔣雲宵、楊偉鵬、孫立會和宋高陽(2023)：學前兒童的計算思維發展情況及其影響因素：基於北京市101名4～6歲學前兒童的測試分析，《現代教育技術》，33(7)，頁44-52。Keywords
- 學前兒童
- 計算思維
- 排序能力
- 行為自我調節能力
- Alt. title: The development situations of preschool children’s computational thinking and its influencing factors: Based on the test analysis of 101 preschool children aged 4～6 in Beijing
- Preschool children
- Computational thinking
- Sequencing ability
- Behavioral self-regulation ability