孩子學習語文：誰之責？──香港小學家長意見調查研究

從許多名人的故事看到，一個人語文能力的表現，往往受家長的影響。以清代外交家曾紀澤為例，他精通中英文，在談判桌上舌戰俄國大使，終於從俄國手中取回伊犂，是近代中國史上唯一一次獲勝的外事活動 (唐浩明，2004)。曾紀澤的成就，他的父親曾國藩對他的教育居功至大。 現代教育強調學校教育，孩子二三歲便送進幼兒園，自小學、中學、大學，老師是學習的領航者，家長的角色似乎不如老師重要。不過，進入二十一世紀以來，教育界開始意識到，若要孩子學得好，家庭是一個重要的資源。香港特別行政區教育統籌局在 2003 年提出「家校連心 -- 齊促課改」的口號。 2004 年香港課程發展議會編訂的《中國語文課程指引 (小一至小六)》強調要「家校合作」，建議家長充分利用家庭生活，提高學生語言學習效能 (頁 34)。然而，教育當局要求家長配合課改，卻沒有了解家長的意見和需要。本研究從調查問卷和訪談，探究小一至小三的家長教導子女學習中文時有哪些方法，遇到甚麼困難，他們需要哪些支援等等。本文目的是探討家長如何幫助孩子有效地學習語文，從而建立一個和諧的家庭。