Abstract
本研究根據漢字形義系聯的特性設計字形系聯識字法，並且進行教學實驗。研究發現採用字形系聯識字法較諸傳統識字法，無論在形音義的辨認正確率都有顯著差異，而且時間越久，差異越大。字形系聯識字法的形音義相關系數很高，但教材編排的次序對辨識正確率無顯著差異。 Copyright © 2001 中國心理學會.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 687-689 |
| Journal | 心理科學 |
| Volume | 24 |
| Issue number | 6 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2001 |
Citation
潘建忠(2001)：字形系聯與幼稚園的識字教學，《心理科學》，24(6)，頁687-689。UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
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SDG 4 Quality Education
Keywords
- 形義系聯
- 幼稚園
- 識字教學