如何翻轉課堂?:探索提高中學生在數學學習中的解題能力創新教學法的研究

顧忠熹, 宋燕捷

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapter

Abstract

本文旨在匯報在香港中學數學科創新教學法的探索性研究結果。“翻轉課堂”,即學生在家中觀看相關概念視頻資料後,然後在課堂上解題,可以讓學生提高學習解決問題的能力和相關知識;而創新教學法與“翻轉課堂”的方式恰恰相反,學生首先在課堂中盡力解決問題並分享結果,再通過家中觀看相關概念與步驟的視頻來鞏固概念和解題步驟。同時整個教,學過程利用移動裝置支援學生學習。這種創新教學方法名為“流動翻轉課堂”。中學一年級的兩個班級參與了本次兩個星期的研究,其中一個使用“翻轉課堂”而另一個使用“移動翻轉課堂”。研究結果表明儘管兩個班級學習成績均取得提高,但使用翻轉課堂的班級有更好的表現。但是,在解決問題技巧方面,學生使用新的教學方式展示出更好的結果。這表明新的教學方式有助於提升學生解決問題的能力。 Copyright © 2016 Global Chinese Society for Computers in Education.
Original languageChinese
Title of host publication《第 20屆全球華人計算機教育應用大會:大數據時代的學與教:教師論壇論文集》
Editors 宋燕捷, 吳穎沺, 陳德懷, 江紹祥, 馬凱雄, 賴阿福 , 蔡敬新, 王陸, 余紅
Place of Publication香港
Publisher香港教育學院
Pages1-8
ISBN (Print)9789887703426
Publication statusPublished - 2016

Citation

顧忠熹和宋燕捷 (2016):如何翻轉課堂?:探索提高中學生在數學學習中的解題能力創新教學法的研究,輯於宋燕捷等主編 《第 20屆全球華人計算機教育應用大會:大數據時代的學與教:教師論壇論文集》,(頁1-8),香港,香港教育學院。

Keywords

  • 轉課堂
  • 建設性挫敗 (productive failure)
  • 解決問題
  • 數學
  • How to flip the classroom? : A Pilot study on a novel pedagogy to improve secondary school students’ problem solving skills in mathematics