Abstract
本文旨在匯報在香港中學數學科創新教學法的探索性研究結果。“翻轉課堂”，即學生在家中觀看相關概念視頻資料後，然後在課堂上解題，可以讓學生提高學習解決問題的能力和相關知識；而創新教學法與“翻轉課堂”的方式恰恰相反，學生首先在課堂中盡力解決問題並分享結果，再通過家中觀看相關概念與步驟的視頻來鞏固概念和解題步驟。同時整個教，學過程利用移動裝置支援學生學習。這種創新教學方法名為“流動翻轉課堂”。中學一年級的兩個班級參與了本次兩個星期的研究，其中一個使用“翻轉課堂”而另一個使用“移動翻轉課堂”。研究結果表明儘管兩個班級學習成績均取得提高，但使用翻轉課堂的班級有更好的表現。但是，在解決問題技巧方面，學生使用新的教學方式展示出更好的結果。這表明新的教學方式有助於提升學生解決問題的能力。 Copyright © 2016 Global Chinese Society for Computers in Education.
| Original language | Chinese (Traditional) |
|---|---|
| Title of host publication | 《第 20屆全球華人計算機教育應用大會：大數據時代的學與教：教師論壇論文集》 |
| Editors | 宋燕捷, 吳穎沺, 陳德懷, 江紹祥, 馬凱雄, 賴阿福 , 蔡敬新, 王陸, 余紅 |
| Place of Publication | 香港 |
| Publisher | 香港教育學院 |
| Pages | 1-8 |
| ISBN (Print) | 9789887703426 |
| Publication status | Published - 2016 |
Citation
顧忠熹和宋燕捷 (2016)：如何翻轉課堂？：探索提高中學生在數學學習中的解題能力創新教學法的研究，輯於宋燕捷等主編 《第 20屆全球華人計算機教育應用大會：大數據時代的學與教：教師論壇論文集》，(頁1-8)，香港，香港教育學院。Keywords
- 轉課堂
- 建設性挫敗 (productive failure)
- 解決問題
- 數學
- How to flip the classroom? : A Pilot study on a novel pedagogy to improve secondary school students’ problem solving skills in mathematics