大學生學習策略使用水準及其影響因素分析

周海濤, 景安磊, 李子建

Research output: Contribution to journalArticlespeer-review

Abstract

對我國東、中、西部3個省份18所大學共7594名學生的學習策略使用情況、學習策略和學生背景特徵變數的關係進行研究,結果顯示:大學生學習策略總體使用水準較高(3.46),其中,認知策略使用水準為3.48,資源管理策略為3.47,元認知策略為3.44。大學生學習策略使用水準在性別、省份、父母受教育程度、是否擔任學生幹部、社會經歷和學習成績等背景變數方面存在顯著差異。大學生學習策略和學生認知策略、元認知策略和資源管理策略這三個維度之間存在著顯著相關。 Copyright © 2014 中國高等教育學會.
Original languageChinese (Traditional)
Pages (from-to)25-30
Journal中國高教研究
Volume2014
Issue number4
DOIs
Publication statusPublished - 2014

Citation

周海濤、景安磊和李子建(2014):大學生學習策略使用水準及其影響因素分析,《中國高教研究》,2014(4),頁25-30。

Keywords

  • 大學生
  • 學習策略
  • 認知策略
  • 元認知策略
  • 資源管理策略
  • Alt. title: Analysis of undergraduates learning strategies and factors in China