Abstract
對我國東、中、西部3個省份18所大學共7594名學生的學習策略使用情況、學習策略和學生背景特徵變數的關係進行研究,結果顯示：大學生學習策略總體使用水準較高(3.46)，其中，認知策略使用水準為3.48，資源管理策略為3.47，元認知策略為3.44。大學生學習策略使用水準在性別、省份、父母受教育程度、是否擔任學生幹部、社會經歷和學習成績等背景變數方面存在顯著差異。大學生學習策略和學生認知策略、元認知策略和資源管理策略這三個維度之間存在著顯著相關。 Copyright © 2014 中國高等教育學會.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 25-30 |
| Journal | 中國高教研究 |
| Volume | 2014 |
| Issue number | 4 |
| DOIs | |
| Publication status | Published - 2014 |
Citation
周海濤、景安磊和李子建(2014)：大學生學習策略使用水準及其影響因素分析，《中國高教研究》，2014(4)，頁25-30。Keywords
- 大學生
- 學習策略
- 認知策略
- 元認知策略
- 資源管理策略
- Alt. title: Analysis of undergraduates learning strategies and factors in China