Abstract
根據行動學習中的情境多元思維 (contextualized multiple thinking) 類型，本文旨在解釋思維如何分層 (資料、信息、知識和智能)，如何整合思維類型來解釋行動中多元思維的特性，重新界定行動和學習中的創造特性，提供一個新的系統架構來拓寬行動和學習中多元思維和多元創造發展的可能性和方法。 Copyright © 2005 華東師範大學出版社.
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 6-13 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Volume | 34 |
| Issue number | 3 |
| Publication status | Published - 2005 |
Citation
鄭燕祥(2005)：多元思維和多元創造：應用和發展，《全球教育展望》，34(3)，頁6-13。Keywords
- 智能
- 組織學習
- 知識管理
- 思維
- 創造
- 行動學習